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不要挑战人性 - 成长，需要成熟的时机
一、误区 许多家长甚至根本不能接受自己的孩子在某些方面不够优秀，不能接受不同的人之间是有差别的。这就形成一种畸形的状况：经常会有学习好的学生没有被提供更好的超前学习资源，而学习相对差一些的学生则被强行拉到同一个高度。许多家长并不知道孩子适合学习什么、缺乏什么能力，就盲目地给孩子报班，认为课外辅导班可
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阅读笔记 ：《爱欲之死》
美好了这种对自我重塑的过程， 她觉着她委屈了，她的想法没能被理解了，但她没想过对方为她又改变了什么， 重塑了什么。 你以为换一个人就不会发生这样的情况了吗？ 不会的，矛盾永远都会存在。 人们总说爱是让两个人变得更好，这才是值得的爱， 可更好不就是需要在矛盾冲突中，一点点重塑，蜕变吗？ 只想着开心，吃
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不要挑战人性 - 善与恶，你的选择就在一瞬间
人性是善是恶，是无私的还是自私的，这个问题在历史上已经被争论了上千年。 凶手曾三次对吉诺维斯施暴，并且行凶过程持续了半个多小时，以常理判断，应该没有人会袖手旁观。这些目击者之中有养儿育女的父母，有从事护理工作的人，他们不可能残忍无情。而且，这38人中有些人家里安装了电话，只要拿起电话报警就能帮助受害
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不要挑战人性 - 家庭，是我们最大的压力缓冲器
延迟满足不等同于自控力，不能认为孩子只要能够延迟满足，就算是有自控力。 一、延迟满足的由来 米歇尔分别对这两个族群的孩子单独做了实验，发现两个族群里都存在这个现象，与父亲生活在一起的孩子当中有一半以上的人选择了延迟奖励，而没有父亲的孩子当中竟然没有一个人愿意等待那么久。并且，这个现象跟族群差异并没有
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不要挑战人性 - 习得性无助
通俗地讲，习得性无助就是指人们从失败的体验中学会了一种绝望的认知——即便自己再努力，也无法改变现状，不可能成功。这种绝望和无助的感觉会使人形成一种思维习惯，深刻影响人的行为方式。 在人生道路上，我们往往会碰到许多自己无法控制的事情，比如我们眼睛的颜色，比如我们的种族与家庭，又比如这次的新冠疫情，这些
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不要挑战人性 - 精神病、良知、反社会、正念
一、到底谁是精神病 罗森汉在论文中表达了这样的观点：精神病的诊断并非依据患者的内在状况，而是受外在情境的操控，因此诊断过程必然充斥这类误差，诊断结果并不可靠。 “体验是认识一个人的根本。”当一个人的体验被另一个人体验到时，两个人之间就建立了关系的通道。而如果想体验到别人的体验，前提条件是能够真诚地接
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不要挑战人性 - 揭下标签，活出本色
他认为可能是他的谎言对教师产生了暗示，影响了教师对名单上学生的能力的评价。当教师发自内心地相信这些孩子未来不凡，孩子们也会强烈地感受到来自教师的喜爱和期望，变得更加自尊、自信和自强，从而在各方面有了异乎寻常的进步。后来，这种现象被称为“期望效应”，也叫“罗森塔尔效应”。 罗森塔尔效应中真正起作用的是
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不要挑战人性 - 你认为你能掌握命运吗？
为什么人越老越信命？为什么很多人都喜欢算命？ 其实，“我命由我不由天”可能是个伪命题，我们不仅无法完全掌控自己的命运，甚至无法决定日常生活中的很多小事。这听起来好像有点悲观。那从心理学的角度来讲，我们究竟能不能掌控自己的命运呢？答案是：能，但这是有前提条件的。 你的每项决定，其实都是“事后诸葛亮”
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不要挑战人性 - 三种情感联结类型
1、安全型依恋： 这种类型的孩子在妈妈在场时玩得很开心，能够充分放飞自我，自由玩耍，情绪积极且平稳，将妈妈视为“安全基地”和“避风港湾”，以妈妈为中心主动去探索环境。 这种类型的孩子的妈妈，她们温情无比，眼中只有孩子，并且以欣赏与爱的目光来看孩子。她们不会主动干涉孩子的行动，只是在旁边认真地陪伴，认
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不要挑战人性 - 服从，乖孩子的罪名
我们在尚且年幼，还没有独立思考能力的时候，大脑里被父母、老师、媒体、文化环境等塞进了各种各样的“字条”，上面写满了各种决策意见和规则禁忌，告诉我们什么是对的，什么是错的。这些“字条”在某种意义上帮助我们之中的绝大部分人快速适应了当下的生活，毕竟生存才是第一位的。但与此同时，这些“字条”也限制了我们的